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提高高中数学课堂教学效率的策略

发布时间:2021-08-30 人气:

作者姓名:曾静

文章字数:2025

发表期数:天府数学2020年1期

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天府数学2020年1期

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  摘要:高中是学生成长发展的关键时期,俗话说:“高考是千军万马过独木桥。”在许多人眼中,高考时改变命运的途径之一,也是命运的重要转折点。因此,许多学生都在为了得到满意的高考成绩而“奋不顾身”。虽然所有学生都在努力学习,但是由于每个学生的学习方法和学习习惯有所不同,所以在学习方面他们呈现出的结果也是不一样的。在教学过程中,教师发现一些学生虽然在努力学习,但是成绩总是得不到提高。所以,本文将针对该现象,浅析提高高中数学课堂教学效率的策略,希望文中提到的策略能够对广大高中数学教师有所帮助和启发。
  关键词:高中;数学课堂;教学效率;提升
  引言
  随着新课程改革的不断发展,我国高中课堂的教学模式发生了巨大的改变,教学效率也随之得到了一定的提升。但是当前的教学中仍在存在着一些问题,其实每个教学环节都还有充足的发展进步空间。作为高中数学教师,我们应该认真思考当前的教学问题,以积极的态度面对数学教学,用教学活力感染学生,并且不断探索适合本班学生的教学方法,从而让数学课堂的教学效率得到显著提升。
  一、对教学方案进行优化
  教学方案指导着整个教学过程,所以在备课过程中,教师应该充分解读教材,把握教学的重点和难点,并且根据本班学生的情况设计合适的教学方案,从而提高教学效率。一方面,教学目标应该得到优化,明确的教学目标能够帮助学生快速了解本节课的任务。另一方面,教师应该优化教学过程,传统的教学环节的确能够让教师完成教学任务,但是教学质量并不能得到提升。所以教师应该打破传统的教学思维,围绕教学目标合理地设计教学过程,恰当地分配教学时间,在教学中充分激发学生的学习热情。例如,在为学生讲解《解三角形》这一章的数学知识时,为了让学生能够熟练地掌握各种计算公式,教师应该从最基础、最简单的内容开始讲起,让学生掌握一些数学公式的表达形式,之后,教师再为学生介绍正弦定理和余弦定理,让学生对这两个定理的形成逻辑有所了解,并且能够根据原始公式进行推导和演变,从而将其灵活运用于各种类型的数学题目中。
  二、利用多种方法培养学生的学习兴趣
  在教学中,教师们发现,如果学生喜欢某科目,那么他们就会愿意花更多的时间和精力在该科目的学习上。因此,教师可以利用丰富多彩的方式让学生对数学知识保持好奇心,这样能够让教学顺利进行。在许多学生眼里,由于数学包含了许多繁冗的公式和定理,所以数学是非常枯燥的。教师需要让学生转变对数学学科的态度,让学生感受到数学的趣味性,这样才能够帮助学生提高学习主动性和自觉性。一方面,教师可以设计一些与数学内容相关的教学游戏,学生们对游戏没有抵抗力,所以在游戏中学生能够快乐地学习知识。另一方面,随着科技的进步,教师们拥有了更多的教学资源,所以教师可以利用“微课”的形式让学生获得更丰富的学习资源。教师也可以利用PPT、音乐、视频等形式,让学生们能够结合多种感觉器官理解数学知识。不过在设计游戏时教师应该意识到数学教学的首要地位,不能让游戏占据过多的教学时间,避免无法完成教学任务。例如,在为学生介绍《不等式》的相关内容时,教师可以利用PPT的形式展示天平的图片,并且让学生根据图片传达的信息而列出相关的不等式,从而掌握不等式的基本形式。
  三、根据学生的学习情况合理布置作业
  因为每个学生的接受能力不同,所以掌握的知识在数量方面也有差异。如果教师为学生布置统一的作业,那么一些基础较差的学生可能无法独立自主地完成数学作业,这在很大程度上削弱了他们对数学学习的热情。对于数学能力较强的学生,老師统一布置的作业可能过于简单,他们的能力也就无法得到提升。因此,教师可以在布置作业时设计必做题和选做题,让数学学习能力处于中下等的学生完成必做题,在选做题方面不做要求。对于数学学习能力较强的学生,教师可以让他们在完成必做题的基础上探究选做题的解题思路和方法,从而让他们能够在探究过程中提升数学思维能力。
  结束语
  总而言之,在新课程改革的大背景下,教师们应该充分意识到学生在课堂中的主体地位,让学生能够拥有更多自主学习和探究的时间。作为教师,我们要与学生建立平等和谐的关系,让学生敞开心扉,说出自己对教学模式的感受,在此基础上积极改善教学方法,从而培养学生的学习主动性,让学生能够在轻松的氛围中学习充足的数学知识,并用数学思维解决生活中遇到的问题和困难。
  参考文献:
  [1]刘波.浅谈高中数学教学中提高课堂教学效率的方法[J].农家参谋,2020(03):234.
  [2]张海军.运用多媒体技术提高初中数学课堂教学效率的策略[J].名师在线,2019(35):91-92.
  [3]陈靓吕.对提高高中数学课堂教学效率的对策探讨[J].数学学习与研究,2019(23):33.

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