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核心素养下初中数学高效课堂的构建策略

发布时间:2021-08-30 人气:

作者姓名:孙金明

文章字数:1758

发表期数:天府数学2020年1期

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天府数学2020年1期

本文网址:tfsx20200105

  摘要:随着素质教育理念的不断深入,社会对人才培养体系的重视程度不断提升,因此积极倡导素质教育。相比于其他的学科,初中数学的复杂程度更高,学习效果与学生自身的极端、思维以及创新能力等都相关,所以,教师需要关注高效课堂的构建,促使学生能够不断提升数学学习能力,提高自身的数学素养水平,为更好地对数学知识进行运用奠定基础。
  关键词:核心素养;初中数学;高效课堂;构建策略
  引言
  在核心素养的背景下,初中数学高效课堂的构建至关重要,作为新时代的数学教师,需要关注创新元素的引入,提升课堂教学效率与效果水平,促使学生能够提升自身的学习成绩,并且积极对数学知识进行运用,为数学素养水平的提升奠定基础。基于此,本文站在核心素養的角度上,就初中数学高效课堂的构建措施进行了研究与分析。
  一、与实际生活进行结合
  在对初中数学知识进行讲述的过程中,教师需要选择与实际生活更加贴近的教学案例,从而激发学生对知识进行学习的兴趣,促使学生能够积极提问。现代初中数学教师在对教学活动进行安排的过程中,需要对教学环节进行认真思考,比如教学时间的安排、教学资料、课堂活动、数学问题等等。整个数学教学过程需要清晰有序,内容需要合理性更强,彰显出更强的吸引力,在进行教学活动时,教师需要积极地向学生提问,引导学生发言,创建出以学生为中心的课堂互动氛围,促使学生具备更强的计算能力水平。
  比如,教师在为学生们讲述一元二次方程的过程中,需要选择与实际生活更加贴近的案例来引导学生们进行思考,积极地进行提问,促使学生们强化对知识的认知与理解。例如教师可以引入这样的案例:小张打算把两千元存到银行当中,存款的方式具体为一年的定期,若是利率处于不变的状态中,一年之后小王将存款取出,共获得1320元钱,请问存款的具体利率为多少。此时教师可以引导学生们对这一问题独立进行计算,互相进行讨论和交流,促使学生们具备更强的逻辑思维能力,对问题进行独立思考,教师在整个过程中需要积极进行引导,促使学生们能够勇敢地发言,对解题的具体思路与方法进行总结[1]。
  二、创建有效的评价机制
  在进行教学活动时,初中数学教师不仅仅需要重视学生学习的成绩,还需要对学生天赋进行挖掘,促使学生们能够端正自我认知,实现全面发展的效果。在进行教学活动时,可以对一些激励性的政策进行设置,促使学生们具备更强的学习信心,也能够强化对自我发展的认知。所以,初中数学教师不仅需要关注学生自身的数学成绩,也需要对学生其他方面的能力予以挖掘,促使数学技能能够与其他方面的才能共同发展。除此之外,初中数学教师需要不断对学生的好奇心进行激发,提升团队协作的能力,为学生核心素养水平的提高奠定基础。
  三、实践活动的落实
  在传统教学思想的束缚下,大部分的数学教师将学习成绩的提高以及升学率的提升作为主要的教学目标。初中数学教师在进行教学活动时,更多地还是借助传统的教学思想与模式,更加重视理论教学,忽视了实践探究活动存在的意义,在教学过程中,教师往往占据主导的地位,这与时代发展以及课程改革的要求相悖[2]。在新的时代背景下,教师需要考虑数学学科的特征,对学生学习态度与感受予以考量,对教学实践活动进行设计,积极引导学生们进行教学实践活动,在整个过程中,学生们能够自主地进行讨论和合作,对数学问题进行解决,充分彰显出学生的主体价值,提升学生的综合素养水平。
  结束语
  在教学改革的时代背景下,教师需要站在核心素养的层面上,结合自身的教学实践经验,对初中数学高效课堂进行构建。教师需要关注数学知识与实际生活案例的结合,创建出有效的评价体系,对数学实践性活动进行落实,促使学生们不仅能够对数学知识进行学习,也能够提升自身的数学素养水平,实现全面发展,为更好地适应社会发展的新要求奠定基础。
  参考文献:
  [1]宋朝辉.新教育背景下初中数学高效课堂创新策略研究[J].数学教学管理,2019(5):32-35.
  [2]王静,张瑷.初中数学高效课堂创建与创新措施浅谈[J].数学教学管理,2018(12):56.

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