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小学数学微课教学的设计原则与实施要点

发布时间:2021-09-09 人气:

作者姓名:吴洲泳

文章字数:2426

发表期数:天府数学2020年1期

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天府数学2020年1期

本文网址:tfsx202001122

  摘要:基于新时代环境下的微课教学模式,是将传统教学模式的局限性进行更新与调整后形成的。微课的主要特点是为学生呈现直观易理解的教学视频,并应用多媒体进行播放。这样不仅可解决书本上深奥难懂的知识点,还可为学生提供便捷直观的讲解思路。帮助学生快速掌握知识,理解知识。微课出现后不仅成为学生学习的有力帮手,也成为教师授课教学时的辅助工具。同时也在逐步降低学生厌烦学习数学情况的出现,并提升了学生学习数学知识的兴趣。本文着重探讨了小学数学教学中如何恰当的运用微课,仅供相关教育研究参考。
  关键词:小学;数学;微课
  现今在微时代飞速运转的环境下,学校的课堂教学模式也应当进行及时的更新替换。微课教学有两个显著的特点:其一,微课教学采用短视频教学形式,时间一般在十分钟左右,属于快餐式教学模式。而小学生所处的年龄段,其本身注意力就很难集中,一般小学生的注意时间段只有十到十五分钟,所以短视频这种快餐式的教学不会让学生产生疲劳,可以让学生更好地吸收和接受微课所输出的信息内容。其二,微课本身根植于互联網,视频内容简单、针对性强。根植于互联网,就决定了微课的信息库相对来说更为丰富,多样的信息可以使学生吸收知识更加全面,而视频的内容相对简单、针对性强,可以让学生更好地对某项知识点、难点进行重点的针对性学习。
  1小学数学微课教学的设计原则
  1.1促进学生自主学习
  在飞速发展的互联网时代下,微课作为一种新型教学模式出现在课堂中时。对整天面对枯燥乏味的教学模式的学生来讲,是非常吸引注意力且有趣的。教师在讲解完本节知识后,可将授课内容整合成视频的形式提供给学生。这样不仅可为学生课后复习提供最直观的复习资料,还可帮助学生回忆知识点。此种教学模式还有效地将传统填鸭式教学形式进行创新,并符合新课改凸显学生主体地位的教学理念和要求。
  1.2优化课堂教学形式
  在微课形势下,将数学教学模式进行更新调整,不仅可改变传统课堂教学枯燥乏味的现状,还可为学生提供针对性较强的学习内容。这一点无疑是在为高效数学课堂的构建奠定基础,为促进数学目标的达成提供帮助。在数学教学过程中,教师应用微课之前,需要先对微课制作流程进行清晰梳理,为学生呈现直观简洁实用的学习内容。这样做不仅可将数学知识变得生动有趣,还可以通俗易懂的语言便于学生快速理解知识。微课模式还将数学课堂的枯燥乏味进行转变,以全新的面貌来吸引学生的学习积极性。
  2微课形式在小学数学课堂教学中的实践策略
  小学数学课程具有较强的抽象性与枯乏性,并且此门课程的学习对于学生的要求较高,需要学生进行迁移类比、猜想验证、交流辨析、抽象概括等,这样才能顺利的完成学习任务,这对于小学阶段的学生而言,无疑是十分难以做到的。而如果能将微课恰当的运用到小学数学教学的课前、课中及课后环节中,那么必然可以顺利激发学生的学习兴趣,使老师的教与学生的学进行完美的结合,培养与提高学生的数学综合能力及素质。
  2.1利用微课实施先导性教学
  微课在小学数学教学中,可以起到先导性教学的作用。教师在备课过程中,可以提前准备与课程相关的导语视频,以提问、举例的形式引导学生对生活上的问题进行思考,勾起学生的好奇心,之后再进行针对性的讲解。先导性微课主要目的是激发学生的好奇心,让学生自主思考问题,并且渴求解决问题,这样学生在接下来的学习过程中就会更加地专注和投入。
  2.2利用微课进行总结性讲解
  由于微课短视频的直观性与趣味性,在学生经历了相对枯燥乏味的传统教学之后,教师采用微课短视频进行总结,可以将学生的注意力再次抓取到课堂之中。运用五到十分钟的课堂内容总结,可以让学生更加直观地了解整个教学内容的框架,更好地帮助学生梳理在数学教学中出现的知识点,并且对教学内容中遗漏或者还没有完全掌握的环节进行自我认知。教师将课堂教学涉及的课程精华内容,凝结成一个微课总结,就可以更大幅度地帮助学生巩固知识,了解自己的不足之处。另外,实际教学中,教师会通过测验、考核或者课堂提问等渠道,了解学生掌握知识点的程度,这时候也可以用微课的形式对教学难点进行针对性的讲解与训练。微课之所以符合当下的课堂教学,就是因为能在最短的时间之内,抓住学生的注意力,以微课的形式进行针对性的讲解训练,帮助学生对教学难点进行突破,达到开心学习、快乐成长的目的。
  2.3利用微课进行针对性复习
  微课最大的优点之一,就是其具有传播性以及复播性。传统的教学模式,教师的授课一般无法复制,学生只能通过课堂笔记以及课堂所吸收的内容,对知识点进行掌握。而微课是一个信息内容载体,它是可以重复进行播放的。教师在录制完微课之后,可以将微课的内容,也就是微课件发送给学生家长,在家长辅导学生完成课堂作业的时候,如果一旦发现有某一知识点没有完全掌握,可以即时将微课件重新进行播放,这样就摆脱了时间空间的束缚,实时帮助学生解决学习中存在的难题。数学是一门偏理性学科,是一门逻辑性学科,很多学生无法学好数学,最大的问题就是数学难点无法单纯通过课堂笔记进行攻破,而微课这一教学模式的出现,无疑在最大程度上解决了这一问题。
  3结束语
  综上所述,教师要充分认识到微课所发挥的作用与开展微课教学的重要性,采用微课与传统教学模式相结合的方法,帮助学生在课前、课中、课后三个环节进行全方位的知识梳理和难点攻破,使学生充分掌握数学教学知识,提高教学效率,从而达成教学目标。
  参考文献:
  [1]王兴海.微课在小学数学教学中的应用[J].现代交际,2016(07):173.
  [2]周洪利.对小学数学微课热的冷静思考[J].中国教育技术装备,2017(11):118-119.

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