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思维导图在初中数学自主学习中的应用研究

发布时间:2021-09-09 人气:

作者姓名:贡青

文章字数:2131

发表期数:天府数学2020年1期

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天府数学2020年1期

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  摘要:数学是一门逻辑思维很强的学科,在初中数学的教学中,为了能够培养锻炼学生的逻辑思维,教师可以将思维导图应用在学生的自主学习中,让学生观察并制作思维导图,可以加深学生对数学知识的印象。在初中数学课堂上,利用思维导图进行学习,能够发散学生的思维,提高学生自主学习的能力。本文主要对思维导图在初中数学自主学习中的应用进行分析。
  关键词:思维导图;初中数学;自主学习
  引言
  在初中数学的课堂当中,教师应该牢牢树立以学生为主体的教学观念,引导学生自主学习,及时创新现有的教学方法,让学生不断提高学习数学知识的热情。思维导图作为一种新的教学方法,教师要合理运用思维导图教学法,将数学知识呈现出来,让学生对数学知识有更加深刻的认识,让他们能够运用好这一数学学习工具,进行高效自主地学习。
  一、教师指导学生制定合理的学习计划
  对于缺乏耐心的学生而言,学习数学知识就有一定的难度。如果学生在日常学习过程中能够合理地制定学习计划,做到心中有目标,心中有方向,可以大大提高学习数学知识的积极性和主动性。学生利用思维导图构建学习计划,确定自己需要掌握的基础知识点以及需要攻破的重难点,这样的学习状态能够不断提高学生求知欲,增强学习数学知识的热情。例如苏教版八年级数学教材下册《反比例函数》一课,由于本章节的教学内容较为复杂,教师更应该让学生制定好相关的学习计划,学生制订学习计划的内容可以包括:掌握反比例函数的性质,懂得描画反比例函数的图像,懂得应用反比例函数的数学原理。学生只有制定好学习的计划,才能更好地减少学习方面上的迷茫感。
  二、教师鼓励学生开展自主学习活动
  因为在思维导图中会出现一些关键词,在课前教师可以组织学生运用思维导图进行预习,帮助学生提高他们的自主学习能力,教师可以利用思维导图中出现的关键词引申出一些知识点,帮助学生正确认识数学,掌握数学知识,能够明确学习的目标。让学生在自主预习时能清楚翻阅什么资料去掌握该知识点。例如,在教学苏教版八年级下册《三角形的中位线》这一课时,教师就可以让学生利用思维导图进行预习,把三角形的中位线作为关键词,找出有关的知识点进行拓展。让学生了解中位线的定义,然后及时解决相关问题。教师可以让学生进行画图,让他们在三角形纸片上作出一条中位线,让他们猜测中位线与第三边的位置关系,教师可力鼓励学生进行思考,让他们进行独立的观察与猜想,然后与同桌进行交流,最终得出三角形中位线的定义。
  三、教师帮助学生提高分析、解决问题能力
  数学学科作为一门重要的学科,学生需要在课堂中充分地吸收知识点。但是由于数学知识具有一定的逻辑性和复杂性,对于缺乏数学基础知识的学生而言,学习起来就有一定的难度。因此教师在日常教学过程中,如果能够引导学生很好地利用思维导图进行自主学习,可以大大提高学生的数学学习能力,增强学习数学理论知识的效果。为了让学生更好的跟上教师的教学节奏,教师在开展指导工作的过程中,可以让学生根据学习的要点列举出思维导图,以及概括出相关的数学公式和数学定义,教师还可以让学生利用思维导图归纳相关的数学问题。学生在构建思维导图的过程中,教师应该指导学生清晰的划分自己没有掌握的或者已经掌握了的知识点,并且教师还应该要求学生对没有掌握的数学知识开展相关的习题训练。这样的教学模式有助于学生更好的构建知识网络体系,不断增强自主学习的兴趣,提高克服难题的信心。
  四、教师指导学生课后自主归纳和总结
  在新课改大背景下,数学教材涵盖的数学理论知识具有紧密的逻辑关系,在这样的情况下,学生应该合理归纳和总结数学理论知识,以此不斷提高数学成绩,增强数学学习的效率。学生只有利用思维导图对数学公式和数学原理进行及时的整合,构建完整的知识体系,才能够帮助学生在日常学习过程中灵活地运用数学公式。例如苏教版八年级数学教材下册《频率与概率》一课,上完课之后,教师应该要求学生对所学到的知识进行归纳和总结,在思维导图中应该列举出频率与概率的定义,和不同计算方法,以及不同用处。学生通过利用思维导图对知识点进行归纳和总结,大大提高了分析和解决问题的能力。
  结束语
  总而言之,教师在数学教学过程中,如果能够合理的引导学生,利用思维导图进行数学自主学习,要求学生对理解和掌握的数学知识点进行归纳和总结,能够帮助学生不断提高数学学习的效率,增强数学学习水平。学生利用思维导图构建全面的数学知识体系,能够促使自己在日常习题训练中,不断提高练习的高效性。
  参考文献:
  [1]梅秋婷.初中数学自主学习能力的培养研究[A].教师教育论坛(第三辑)[C].2019.
  [2]杜明久.初中数学自主学习教学模式探索[J].亚太教育,2019.
  [3]陈家兴.初中数学自主学习中思维导图的应用研究[A].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集(卷十一)[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2019.

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