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创新教学思维在高中数学教学中的有效应用

发布时间:2021-09-09 人气:

作者姓名:薛怀荣

文章字数:1926

发表期数:天府数学2020年1期

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天府数学2020年1期

本文网址:tfsx202001136

  摘要:随着新课改的发展和推进,当前我国教育教学体系迎来了全新的改革和变化。特别是在高中数学课堂教学工作开展中,教师对于如何提升学生的学科知识学习能力、如何促进学生的学科知识应用水平、如何带动学生的学科知识学习兴趣、如何改变学生的学科知识学习方法设计了多种教学模式与多种教学思路,且应用了科学合理的教学手段将之融入到课堂中,在这一教学大背景下,学生的数学知识学习素养和学习积极性得到了显著的提升和发展,同时教师的教学水平与教学能力也得到了进一步的建设。
  结合当前高中数学课堂教学的开展现实状况来分析,虽然在新课改的教学背景下以及教育现代化思维的应用与理念支撑中得到了深度发展和有效建设,且整体上呈现出一种向好向上的发展态势,但是其中依然有部分問题值得教师商榷与研究,且个别问题亟待解决。其中,较为突出的问题有:第一是教师如何基于创新思维教学方法对学生进行数学思维能力提升和发展;第二是教师如何基于创新思维教学方法的对外来的先进教学技术进行引入和应用;第三是教师如何基于创新思维在课堂教学中有效开展评价工作。
  1.基于创新思维发展学生数学学习思维
  教师在应用创新教学思维对学生进行数学知识教学的时候,需要结合学生的学习思维与学习认知为学生提供创新思路的建设和开发。通过该方法的应用可以保证学生的数学知识学习效能得到进一步的提升和发展。
  例如:教师在对学生进行函数知识教学的时候,除了需要应用创新思维教学方法对学生进行函数概念的分析与讲解之外,还需要融合转化与归结的思维为学生提供函数抽象概念的形象化处理与培养。在这一背景下,教师的课堂教学效率得到了显著的提升,学生的学习兴趣与学习能力也会得到同步的发展和建设。而且,在转化与归结这一全新学习思维的应用中,学生对于函数的概念、本质、特征以及定义域的分析会更加明确。由此可见,教师在应用创新思维对数学课堂进行教学方案设计的过程中,还需要对学生的学习思维与学习能力做有效的考量,借此来改变学生的学习习惯,创新学生的学习方法。
  2.基于创新思维引进外来先进教学技术
  教师在对学生进行数学课堂教学的过程中,除了可以应用言传身教的教学方法为学生提供知识之外,还可以结合信息技术教学方法为学生创设良好的教学环境和教学空间。而且,在信息技术教学方法的应用中,学生的学习兴趣与学习热情会得到有效的提升。
  例如:教师在对学生进行直线的倾斜角这一内容教学时,由于在作图的过程中和读图的过程中学生无法基于平面图形将之做出立体化和三维化的转化。在此教师就可以结合信息技术教学设备,应用希沃教学白板或者多媒体教学视频等方法,为学生提供立体化的、三维化的直线倾斜角读图内容。这样,学生在学习该知识的时候会更加便捷,且学习的积极性与主动性也会得到进一步的发展和提升。此外,教师的教学效率和教学质量同样会得到有效的建设。
  3.基于创新思维开展课堂教学评价工作
  教师在课堂上合理的应用评价教学方法对学生进行学习问题和学习优势的分析,能够有效提升学生的学习能力,促进学生的学习水平。在此,教师需要在高中数学课堂教学中将之合理的应用起来,借此帮助学生解决更多的学习问题。
  例如:教师在对学生进行课堂教学评价的时候,需要先分析学生的学习优势,然后再评论个人的教学问题,通过自我批评的方法对个人的教学问题作出深入的阐述,并思考如何个构建全新的教学思路,对教学问题做有效整改。最后,教师再针对学生群体进行学习问题的评价工作开展,通过思维引导的方法和案例佐证的方法提出学生的学习不足之处,并鼓励学生通过自主研究的方法或者应用教师提议的方法改善自己的学习模式,优化个人的学习习惯。
  4.总结
  综上所述,教师在对学生进行数学教学的过程中,需要结合学生的学习需求与学习方法为其设计相应的教学模式和教学方案。在这一背景下,教师务必要融合数学课堂的教学方案创设全新的教学空间,实现学生学习素养的高效发展和学习能力的稳定提升。通过该方法的应用,能够辅助学生在未来的学习中积极投入到数学课堂学习学习中提升自己的学科素养和学科能力,同时还可以帮助学生构建合理的、科学的、正确的学习思维和学习模式。
  参考文献:
  [1]周明亮.高中数学解析几何中数形结合思想生成过程探析——由一道竞赛试题引发的思考[J].福建教育学院学报,2017,18(12):25-27.
  [2]郑达艺.高中数学概率统计的教学现状分析及教学建议[J].福建教育学院学报,2017,18(12):36-37.

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