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浅谈小学数学教育教学

发布时间:2021-08-30 人气:

作者姓名:杜秋

文章字数:1785

发表期数:天府数学2020年1期

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天府数学2020年1期

本文网址:tfsx20200141

  摘要:教师在教学中要注重学生综合能力的培养,提升小学生的数学核心素养,教师可以站在小学生实际的学习能力方面设计教学方案,达到激发学生学习兴趣及提升学生各项能力的目的。
  关键词:小学数学;教育教学;能力培养;教学策略
  在小学数学课堂教学中要为小学生创造出适合学生学习的方式,在达到课堂整体教学效果有效保证的同时,可以促进学生分析问题的能力、解决问题的能力、知识灵活应用的能力不断提高,以下内容针对小学数学教育教学进行了研究。
  一、教师应认真了解学生具有的实际能力
  学生实际能力是指学生在学习新的知识时所具有的能力,在以往教学中经常会被教师所忽视,导致设计的教学方法虽然良好,但是却未满足学生的学习需求,进而未充分发挥出教学方法的作用,未达到课堂教学目标。教师在实际教学中应先采取问题教学法,并引入生活中的问题,了解学生实际具有的能力。
  例如,在学习小学数学中的《认识时间》知识时,教师可以利用生活中的事例了解学生对钟表的认知程度,比如“小明的起床时间是6点,在钟表上的两个指针应该放置在哪里?”此时,教师应告知学生短针是时针、长针是分针,看看学生是否能够将两个针放置在正确的位置上。部分爱思考的学生会将目光放置在钟表中的数字6上,6点应该是将两个针的其中一个放置在这个数字上,而不爱思考的学生只能看着教师不知如何解决。教师应密切观察每位学生,并且要做好记录工作,将每位学生的表现准确地记录下,再通过分析了解学生的实际学习能力。然后,根据不同学习能力的学习设计不同的教学方法,针对爱思考的学生可以给予更多研究的内容,而对不爱思考的学生给予促进积极思考的教学方法,可以满足所有学生的学习需求。
  二、教学方法要采取多元化相结合的模式
  小学生的个性特点及不同的教学内容决定着教师应采用不同的教学方法,教师在教学中可以采取多元化教学方法相结合的方式,利用各种方法尽可能地促进学生将学习到的数学知识学以致用。在实施多元化教学相结合的方式时,可以采取如下几种措施:
  首先,教学要与实践活动相结合。教师在实际教学中要有目的、有计划地组织学生参与生活实践活动,让学生利用数学知识解决生活中的实际问题。学生通过实践活动,能够了解数学知识与实际生活之间的关系,并且在参与过程中巩固了知识点,显著提升了数学教学效果。其次,教学要与生活问题相结合。教师在教学中应引导学生将生活中存在的数学问题提出来,并由所有学生共同解决这一问题,能够让学生在现实中利用数学知识解决问题,可有效提升学生解决问题的能力。最后,教学要与课外活动相结合。课外活动可以有效提升学生的知识掌握能力、理解能力、熟练应用能力,因为只有学生亲自动手体验,才能达到深刻理解的效果。因此,教师在实际教学中要培养学生灵活应用数学知识的能力,可定期或不定期地创建课外活动。
  三、注重培养学生自学能力
  自学能力应是学生具备的一种能力,因为课堂教学是有限的,而学生的学习是无限的。学生应在课下之余自学数学知识,在掌握更多知识的同时,记录下自己学习中存在的问题,能够在实际课堂教学中认真听取教师的讲解,在有效解决学生学习困惑的同时,能够深刻理解与掌握数学知识,进一步提升了学生的数学学习能力。
  例如,在学习小学数学中的《角的初步认识》知识时,教师可以利用生活中的物品,比如三角衣服架,让学生观察两根衣服架形成的角,并向学生提问:“衣服架的两根架子交叉在一起后,形成了什么?”,然后让学生带着此问题去预习教材,并将答案写出来。教师还要要求学生,在预习时将自己不理解的内容记录下来,还要在课堂教学中表达出来。教师在课堂教学中解决所有学生存在的学习问题后,学生的自学习能力也能够得到有效的培养。
  结束语
  综上所述,在小学数学教育教学中,要注重学生各项能力的培养,可设计与学生学习需求相符合的教学手段,能够让不同学习能力的学生都有所提升,进而实现课堂教学目标。
  参考文献:
  [1]丁玉俊.试论小学数学教学中的創新教育[J].才智,2017,(26).36.
  [2]陈清利.浅析小学数学教学中的创新教育[J].学苑教育,2017,(1).56.

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