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高中数学教学中引导探究式学习的研究

发布时间:2021-09-04 人气:

作者姓名:王伟峰

文章字数:2392

发表期数:天府数学2020年1期

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天府数学2020年1期

本文网址:tfsx20200176

  摘要:现代化社会初步发展的过程中,对于课程改革的要求也越来越高,高中数学教学中,对于引导探究式教学进行了新的探索和发现,对于学生实施这种全新的学习方式,可以帮助学生更好地进行数学思维能力的提升以及优化,本文从高中数学教学的现状出发,讲述了高中数学教学使用引导探究式学习的意义,并说明了高中数学教学使用引导探究式学习的具体措施,最后对高中数学教学引导探究式学习进行了一定的总结。
  关键词:高中数学;引导探究;教学
  引言
  在高中的整体数学教学中,对于引导探究式学习的具体应用需要从学生的角度出发,帮助学生具备一定的自主学习能力,在主观能动性逐步提高的程度下,学生的各个模块知识接受能力也会得到一定的提高。
  一、高中数学教学的现状
  目前,高中数学教学在全面改革的状况下,课堂形式在发生的不断的变化,引导探究式学习就是在课程模式发生既定变化的情况下建立系统的学生较为自主的合作探究式学习模式,只有逐步通过全面系统地引导探究式学习方式,学生的数学思维能力也会得到全面的提高,但是在具体的教学进程中,高中数学的教学还存在一些细节性的问题,导致引导探究式的学习无法在学生的具体学习中全面贯彻落实。这就需要教师和学生发掘潜在的数学学习方式。
  二、高中数学教学使用引导探究式学习的意义
  在高中数学教学中使用引导探究式的学习,首先可以对数学的课堂教学模式进行一定的更新,学生的主观能动性也可以在此过程中得到提高数学课堂的学习效率,在逐步的模式更新和发展下也在进行着优化。
  (一)对数学的课堂教学模式进行了更新
  在进行课堂教学的过程中,教师在课堂之上需要对数学的教学模式进行既定的更新,引导探究式的学习就是课堂教学模式更新的环节之一,教师在进行具体的教学中,需要发挥自身引导人的作用,帮助学生更好地投入到探究式的学习中来,从而达到有效的学习目的和教学效果。
  (二)增强了学生的主观能动性
  在具体的数学课堂教学进程中,采用引导探究时的教学模式以及学习方法,学生的主观能动性会在潜移默化中得到既定的提升,对于学生学习能动性的提升是一个长期的过程。在这一过程中教学方法的持续性优化是十分重要的,只有发挥探究式教学的既定优势,学生才能在具体学习过程中不断增强各方面能力。
  (三)提升了数学课堂的学习效率
  在高中数学课堂之上,采用引导探究式的教学,数学课堂的学习效率会得到较为显著的增长,在具体的教学进程中高中数学的知识难度是存在的一种客观现象,面对较为困难的数学知识学习,学生的自我探索可以在其中发挥有效的作用,只有学生对知识产生既定的理解能力,学习效率才会得到肉眼可见的增长。
  三、高中数学教学使用引导探究式学习的具体措施
  高中数学教学使用引导探究式的学习需要在相关数学学习模块引入引导探究是学习的策略,学生和教师也需要充分进行课前的必要准备,有效利用当代的科技化教学设备也是引导探究是学习的关键环节之一。
  (一)在相关数学学习模块引入引导探究式教学策略
  在具体的数学学习中,引导探究式教学策略以及方法都需要通过不同的数学学习模块进行形式多样化的改变和发展,高中阶段的数学学习,对于引导探究式的学习,就可以从知识的具象化程度出发,帮助学生更好地进行数学知识点的理解,在理解的基础上才能从题型训练中,表现出探究式学习的既定优势。比如,我校教师在积极发挥引导人的角色时,让学生通过自发式的探索,对庞大的公式数量进行了符合自身应用的整理和归纳,这种方式可以更好地使得大多数公式在题型训练汇总得到全面的使用。
  (二)学生和教师需要充分进行課前的准备
  在发挥引导探究式学习的作用之前,学生和教师都需要在课前进行较为充分的准备,这种准备是为了帮助学生在探究的过程中,避免出现实质性的误差,只有做好充分的课前准备和预习,学生和教师才能发挥引导探究式学习和教学策略的具体优势,并在课堂之上展现出自己的探索能力和教师有效地引导能力。例如,我校教师在讲授函数时,就不同的函数类型进行了不同的引导探究式教学,从而让学生逐步掌握了函数的概念的及函数图像和性质,最终达到了引导探究式学习的目的。
  (三)有效利用当代的科技化教学设备
  在现代化社会逐步发展的阶段,高中数学采用引导探究式的教学方法改善,还需要将当代的科技化教学设备进行合理应用,从而在具有有效的教学手段之下,提高学生的探索积极性和探索的方向性,高中数学的教学质量也会得到普遍性的提高。教师在具体的教学过程中,因为现代化教学设备的全面应用也会减少一定的教学压力,为学生扮演好引导人的具体角色。同时,利用现代化的教学设备,还可以帮助了学生集中学习资源,通过互联网庞大的信息体系进行方向明确的引导探索式学习,最终达到有效的学习目的。
  四、结束语
  在具体的高中数学教学过程中,探究式学习对于学生各方面能力的提升是十分重要的,学生发挥自身的主观能动性进行主动积极的探索,可以对知识有更好的记忆和掌握能力。通过自身的探索发现学生也可以在数学学习能力逐步提高的过程中,对于数学成绩也得到相应的提升和稳定,引导探究式的学习是一种全新的学习模式,学生掌握好这种学习模式,就可以发挥现代化教学的潜在优势,进而达到有效的学习目的。
  参考文献:
  [1]孙夏珍.高中数学探究性教学的实践与思考[J].数学之友,2018(1):16-18,21.
  [2]邵春燕.关注概念建立过程,提升数学学习效率:谈高中数学核心概念教学策略[J].数学教学通讯,2017(27):26-27.

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